***NOUVEAU***
Module 1 : Explorer les moyens de tester la médiation et les compétences pluri-culturelles / plurilingues en classe
Groupes cibles clés : concepteurs de curriculums, concepteurs de tests de langues, formateurs d'enseignants, enseignants
Au cours de cet atelier de trois jours, les concepteurs de curriculums d'enseignement, les concepteurs de tests de langue, les formateurs d'enseignants, les enseignants et les autres partenaires concernés se familiariseront avec les nouvelles échelles de médiation et de compé-tence pluriculturelle / plurilingue du Volume Complémentaire du CECR récemment publié. Les participants examineront dans quelle mesure leur curriculum de langue étrangère mentionne ces compétences et trouveront dans le curriculum des références à des compétences comparables. Il sera fait référence aux activités de médiation en classe telles qu’elles sont inventoriées et publiées dans le volume complémentaire. Nous explorerons les possibilités de développer des tests en classe qui soient reliés aux échelles de descripteurs mentionnées ci-dessus et aux activités de classe dans ce domaine.
Module 2 : Appliquer le CECR et le nouveau Volume Complémentaire à la conception de tests de compétence de langue seconde
Groupes cibles clés : responsables éducatifs, concepteurs de tests de langue, formateurs d’enseignants
Dans le cadre de cet atelier de trois jours, les décideurs, les concepteurs de tests linguistiques, les formateurs d’enseignants ainsi que d’autres acteurs concernés seront initiés aux principes de l’élaboration de tests de compétence en langue seconde. Ces tests peuvent servir à différentes fins selon le contexte local, telles que l’arrivée sur le territoire, le placement, la progression, la résidence (temporaire) et la naturalisation. Pour ce qui est des candidats soumis aux tests, il peut s’agir de jeunes apprenants, d’adolescents, de jeunes adultes ou d’adultes. Même si le CECR a initialement été conçu pour l’apprentissage, l’enseignement et l’évaluation des langues étrangères, bon nombre des principes qu’il énonce peuvent également s’appliquer à l’élaboration de tests de compétence en langue seconde. Des conseils pratiques et des exercices seront proposés aux participants et des supports pédagogiques adaptés au contexte spécifique des Etats membres intéressés seront élaborés.
Module 3 : Concevoir des tests et des examens linguistiques valides basés sur le CECR et son Volume Complémentaire
Groupes cibles clés : évaluateurs et examinateurs de langues, rédacteurs de questions et concepteurs de curriculums
Dans le cadre de cet atelier de trois jours, les évaluateurs et les examinateurs en langues, les rédacteurs de questions, les concepteurs de curriculums et les autres acteurs concernés seront initiés aux principes d’une évaluation de la langue, valide et fiable, sur le modèle de celle utilisée par le CECR. Une attention particulière sera accordée à la rédaction de différents types d’items, aux différentes étapes de l’élaboration et de la conduite, à la collecte et à l’analyse des données des résultats et aux possibilités de relier les tests et les examens aux niveaux du CECR. Des conseils pratiques et des exercices seront proposés aux participants et des supports pédagogiques adaptés au contexte spécifique des Etats membres intéressés seront élaborés.