Workshops before October 2020

RELANG provides a training opportunity within the framework of a cooperation agreement between the European Centre for Modern Languages and the European Commission on Innovative Methodologies and Assessment in Language Learning.

In Europe most foreign language teaching and learning is benchmarked against the Common European Framework of Reference (CEFR) for language proficiency. This workshop is a means of equippping stakeholders in post-primary education with the tools to construct and administer tests and exams based on the CEFR.

Having language qualifications benchmarked against the CEFR is seen as a way of increasing mobility opportunities across Europe, where CEFR levels are widely understood and used. This event will allow for the sharing of expertise, as well as ensuring that there is standardisation of work done across agencies of the Department of Education and Skills.

In Ireland, the introduction of the new Junior Cycle Student Award presents an excellent opportunity to rewrite foreign language courses with assessment linked to the CEFR. It is also timely in the context of plans by the Department to publish a strategy on Foreign Languages in Education later in the year.

ECML and Yerevan State Linguistic University of Languages and Social Sciences held a joint international workshop on March 25-27 devoted to “Constructing valid tests and examinations based on the CEFR”. ECML experts Jose Noijons and Gilles Breton were invited to Armenia to conduct the three-day workshop. The workshop consisted of plenary sessions during which lectures were delivered to the wider audience and group works for a specific target audience of 28 people. In the three-day workshop teacher-trainers, language testers and examiners, item writers, curriculum developers, university lecturers and student teachers were introduced to the principals of valid and reliable language testing in relation to the CEFR model of language use. Special attention was paid to the identification and production of valid item types to be used in everyday classroom practice.

 
• ծանոթացնել մասնակիցներին արժանահավատ լեզվական թեստեր կազմելու գործընթացի սկզբունքներին,
• սովորեցնել կազմել օտար լեզուների, ինչպես նաև հայերենը՝ որպես օտար լեզվի արժանահավատ թեստեր դպրոցների և համալսարանների համար,
• սովորեցնել վերլուծել թեստերի տվյալներն ու արդյունքները,
• մշակել ԼԻՀՀ-ի մակարդակներին համապատասխան թեստերի կազմման լեզվաքաղաքականություն:

The RELANG workshop provides training to teacher trainers, school advisors, test item writers, curriculum developers, policy makers in relating language examinations to the levels of proficiency as these are defined in the Common European Framework of Reference for Languages in a valid and equitable way. The RELANG workshop that was held in Thessaloniki, Greece on 18-20 May, 2015 was attended by 25 foreign language educators from various geographical regions in Greece and proved to be both highly informative and stimulating. The workshop provided participants with principles of test construction and demonstrated in a clear way how their tests can be linked to the CEFR; participants appreciated both the theoretical background provided but also the practical tips. In particular, they commented on the comprehensive and coherent content of the workshop, on the usefulness of the support materials, on the step-by-step methodology followed by the team experts who presented it, and on its relevance to their everyday needs. The workshop was highly interactive as participants were required to comment on foreign language tests that have been used in the Greek educational context, design their own tests and relate them to CEFR. This hands-on experience was found to be very helpful as it gave participants the opportunity to comprehend the principles behind test construction and to exchange views and opinions about language assessment and testing in general.

Greek version

Το εργαστήριο RELANG στοχεύει στην εκπαίδευση εκπαιδευτών, σχολικών συμβούλων, σχεδιαστών εξεταστικών ερωτημάτων, σχεδιαστών προγραμμάτων σπουδών, φορέων χάραξης γλωσσικής πολιτικής. Η εκπαίδευση αυτή αφορά στον έγκυρο συσχετισμό γλωσσικών τεστ με τα επίπεδα επάρκειας, όπως αυτά ορίζονται στο Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ). Το εργαστήριο RELANG το οποίο πραγματοποιήθηκε στη Θεσσαλονίκη στις 18 - 20 Μαΐου, 2015 παρακολούθησαν 25 εκπαιδευτικοί ξένων γλωσσών από διάφορες γεωγραφικές περιοχές της Ελλάδας. Το εργαστήριο υπήρξε κατατοπιστικό αλλά και ιδιαίτερα ενδιαφέρον αφού έδωσε λεπτομερείς πληροφορίες στους συμμετέχοντες σχετικά με τις αρχές σχεδιασμού ενός τεστ και τον τρόπο σύνδεσης των γλωσσικών τεστ με το ΚΕΠΑ. Οι συμμετέχοντες αξιολόγησαν θετικά τόσο το θεωρητικό υπόβαθρο του σχεδιασμού γλωσσικών τεστ, αλλά και τις πρακτικές συμβουλές που δόθηκαν από τους εισηγητές. Ειδικότερα, σχολιάστηκαν πολύ θετικά (α) το κατατοπιστικό και συνεκτικό περιεχόμενο του εργαστηρίου, (β) η χρησιμότητα του υποστηρικτικού υλικού, (γ) η μεθοδική παρουσίαση της πληροφορίας από τους εισηγητές και (δ) η σχετικότητα του εργαστηρίου για τις καθημερινές ανάγκες των εκπαιδευτικών. Το εργαστήριο ήταν άκρως διαδραστικό καθώς οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να σχολιάσουν πραγματικά γλωσσικά τεστ που έχουν χρησιμοποιηθεί στο ελληνικό εκπαιδευτικό πλαίσιο, να σχεδιάσουν δικά τους γλωσσικά τεστ και να τα συσχετίσουν με το ΚΕΠΑ. Αυτή η εμπειρική προσέγγιση βοήθησε τους συμμετέχοντες να κατανοήσουν τις αρχές που διέπουν τον σχεδιασμό και την κατασκευή των γλωσσικών τεστ και να ανταλλάξουν απόψεις και γνώμες σχετικά με τη αξιολόγηση ξένων γλωσσών γενικότερα.

Du 28.01.2015 au 30.01.2015, la Commission d’Examens de la Communauté flamande, dispositif de lutte contre l’abandon scolaire précoce, a organisé la formation « Relier les examens de langue aux niveaux européens communs de compétence en langue ».
Cette formation s’articulait autour de trois grands axes d’intervention :
1. Fournir aux participants des critères d’assurance qualité dans les procédures d’élaboration des épreuves de production orale et écrite.
2. Renforcer la familiarisation des acteurs concernés avec les descripteurs du CECRL pour l’évaluation de ces épreuves.
3. Informer les participants des standards de qualité ALTE.
Trois types d’acteurs ont participé à la formation
1. Les examinateurs, correcteurs et rédacteurs d’items de la Commission d’Examens, tous professeurs de langue chargés de mission (français, anglais, allemand), et des professeurs de langue venant d’autres établissements scolaires (enseignement pour adultes / enseignement de la deuxième chance), partenaires stratégiques de la Commission d’Examens.
2. Des décideurs politiques chargés de définir les socles de compétences pour les langues modernes
3. De conseillers pédagogiques de l’enseignement pour adultes chargés de la rédaction des programmes d’études et de la formation des professeurs.
Les consultants du CELV, Jana Beresova et Gills Breton, ont d’abord rappelé le cadre d’assurance qualité général tel qu’il a été défini par le Conseil de l’Europe en insistant sur quelques passages-clés du Manuel pour l’élaboration et la passation de tests et d’examens de langue. Cette première étape nous aidé à mieux cerner les enjeux que posent les notions clés de validité, de fiabilité, d’éthique et d’équité.
Dans un deuxième temps, nous avons travaillé sur les descripteurs du CECRL, nous avons analysé et évalué des échantillons d’examens existants et nous avons fait un exercice d’analyse comparative (benchmarking) à partir d’échantillons représentatifs pour les niveaux du CECRL. Ces exercices successifs nous ont permis de mieux situer nos examens et nos socles de compétences ou encore les objectifs de nos programmes d’études, par rapport aux descripteurs du CECRL.
Ces (in)formations et l’introduction aux standards de qualité ALTE nous permettront sans aucun doute de mieux assurer la qualité de nos examens. En plus, elles ont également ouvert des perspectives d’amélioration concrètes et des pistes de collaboration avec nos partenaires stratégiques.

The first part of the seminar was dedicated to the construction of valid items and tests based on CEFR levels. The second part was an intensive training of linking the existing items and tests to the CEFR levels. The items and tests used in the workshop were the published state exams from English language. The working language was English.

During the seminar and in their feedback reports the participants expressed their gratitude and satisfaction with the seminar and the materials being covered. It has become clear to all of us that this is just the beginning and that the follow up activities might lead to successfully learning how to link the exams with the CEFR levels enabling them the international validity.

RELANG - kako povezati ispite s CEFR-om, je inicijativa ECML a– Europskog centra za moderne jezike u Grazu pri Vijecu Europe I I Europske komisije. MZOŠ je prihvatio ponudu I u Zagrebu je organizirana trodnevna obuku I strucno usavršavanje za povezivanje jezicnih ispita s razinama iz CEFR-a.. Dugotrajni cilj je osigurati da se jezicni ispiti i njihovi rezultati prikazuju razinama CEFR-a I tako budu pouzdani, razumljivi I prihvaceni na široj medunarodnoj razini..

Zajednicki Europski jezicni okvir (CEFR) je postao važan instrument za oblikovanje jezicne politike diljem Europe I prihvacen je od velikog broja relevantnih ustanova koje se bave poucavanjem jezika I provodenjem jezicnih ispita. Stoga je postalo nužno povezati kurikulume I jezicne ispite s CEFR-om.

Ovo je bila prva radionica organizirana u Hrvatskoj.na kojoj je sudjelovao 21 strucnjak iz podrucja stranih jezika razlicitih profila iz cijele Hrvatske. Bili su tu strucnjaci za engleski, njemacki, talijansku, francuski, španjolski I hrvatski kao strani jezik. Autori zadataka I testova državne mature -clanovi strucnih radnih skupina, metodicki recenzenti s Filozofskog fakulteta iz Osijeka, psihometricari i strucni voditelji iz NCVVO-a,, autori udžbenika, viši savjetnici I voditelji županijskih strucnih vijeca radili su intenzivno tijekom tri dana pod vodstvom Europskih strucnjaka Gde Jane Berešove iz Slovacke I Gdina Gabora Szaba iz Madarske.Prvi dio seminara je bio posvecen konstrukciji validnih zadataka I testova baziranih na CEFR-u. dok je drugi dio bila obuka kako povezati postojece ispite s CEFR-om a radilo se na ispitima s državne mature. Radni jezik seminara je bio engleski.

Sudionici seminara su izrazili veliko zadovoljstvo, kako tijekom samog seminara tako I nakon završetka obuke. Svima nam je jasno da je ovo tek pocetak I da slijedi nastavak obuke kako bismo mogli svaki ispit DM povezati s CEFR-om tako omogucili medunarodno priznanje.

1. Renforcer les compétences  des acteurs concernés dans l’utilisation des descripteurs du CECR en vue de  relier l’examen de langue, fin du second cycle du secondaire, aux catégories pertinentes du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues produit par le Conseil de l’Europe.
2. Fournir  aux participants roumains des critères d’assurance de la qualité dans  les procédures d’élaboration des tâches, l’agencement  de celles-ci dans les tests et leur validation, sachant que certains d’entre eux le font déjà à la demande du Centre National des Evaluations et des Examens.

1. Les institutions centrales (le Ministère de l’Education Nationale, le Centre National des Evaluations et des Examens, L’Institut des Sciences de l’Education).
2. Les services spécialisés des inspections académiques (cinq départements ont répondu à ma requête initiale et se sont montrés intéressés par le projet : Bucarest, Dolj, Hunedoara, Iasi et Teleorman).
3. Les dispositifs de formation initiale des futurs enseignants et évaluateurs en LVE (si le département d’études italiennes de l’Université de Bucarest n’a pu concrétiser son souhait de participer à la formation, l’Université de Suceava, en revanche, a  donné suite à l’appel en dépêchant à Bucarest deux maitres de conférences.

Í nýrri námskrá er lögð áhersla á að samfella sé í kennslu og námsmati á öllum tungumálum og skólastigum. Á þessu námskeiði verður unnið með leiðir og aðferðir við að aðlaga námsmat í tungumálum Evrópurammanum (CEFR) undir stjórn sérfræðinga Evrópska nýmálasetursins í Graz (ECML). Námskeiðið verður ferli í nokkrum þrepum: • 3ja daga námskeið í ágúst 2013 undir stjórn sérfræðinga Nýmálasetursins í Graz (ECML). • Þátttakendur á námskeiðinu munu síðan stýra vinnustofum hver í sínu félagi þar sem unnið verður með efnið. Í þeim vinnustofum verða útbúnar frumgerðir (prototypes) af prófum/námsmatsleiðum til að staðsetja hæfni nemenda miðað við Evrópurammann (A1 – B2) og hæfniviðmið námskrár í erlendum tungumálum. • Þessi próf/námsmatsleiðir verða síðan sendar til vottunar (validation) hjá sérfræðingum Evrópska nýmálasetursins í Graz í lok árs 2013. • Vottuð próf, sem skólar geta notað sem fyrirmyndir verða tilbúin vorið 2014. Allar nánari upplýsingar um þetta námskeið má finna á: //www.stil.dreifmennt.com/

Šiu metu birželio 19-21d. Vilniuje vyko seminaras “Užsienio kalbu pasiekimu patikrinimo užduociu rengimas ir siejimas su Bendraisiais Europos kalbu metmenimis“, kurio metu buvo aptariami teoriniai ir praktiniai reikalavimai užsienio kalbu testams rengti, aiškinamasi, kaip užtikrinti testu kokybe ir rezultatu patikimuma, buvo svarstoma galimybe Lietuvoje rengiamus kalbu testus ir egzaminus sieti su Europiniais kalbu pasiekimu lygiais (A1-C2). Seminara vede Europos Tarybos Dabartiniu Europos kalbu centro (DEKC) deleguoti ekspertai – José Noijons (Nyderlandai) ir Gábor Szabó (Vengrija). Seminaras organizuotas igyvendinanat Dabartiniu Europos kalbu centro ir Europos Komisijos bendradarbiavimo programa “Inovatyvus kalbu mokymo ir vertinimo metodai“ ir tesiant DEKC projekta „ Kalbu egzaminu siejimas su Bendraisias Europos kalbu metmenimis: siekiant užtikrinti kiekybe švietime ir skatinant mobiluma“ (RELANG); semianra organizavo Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministerija ir Valstybes instituciju kalbu centras. Seminaro dalyviai – kalbu specialistai, testu rengejai, egzaminu vertintojai, mokytojai, universitetu destytojai, Nacionalinio egzaminu centro ir Ugdymo pletotes centro atstovai – turejo galimybe ivertinti Lietuvoje rengiamu kalbu testu ir egzaminu užduociu kokybe, analizuojant statistinius duomenis pabandyti nustatyti 2013 m. Užsienio kalbu lygio nustatymo testo (vykdomo baigiant Pagrindinio ugdymo programa) lygi pagal Bendruju Europos kalbu metmenu kalbu pasiekimu lygius. Užsienio ekpertai pateike naudingu ižvalgu ir pasiulymu, kaip tobulinti testu ir egzaminu rengimo, vykdymo ir vertinimo proceduras ir užtikrinti užduociu kokybe. Šiuo metu Švietimo ir mokslo ministerija svarsto Užsienio kalbu pagrindinio ugdymo pasiekimu patikrinimo koncepcija, siekiama pertverkyti užsienio kalbu brandos egzaminus, itraukiant kalbejimo dali ir keiciant egzaminu užduociu rengimo proceduras, todel minetas seminaras ir Centro konsultantu ižvalgos pasitarnaus Lietuvos kalbu testu ir egzaminu sistemos tobulinimui.